O Diretor da NOVA Information Management School (NOVA IMS), Miguel de Castro Neto, foi distinguido com o Inclusive Talent Leadership Award 2026 – Transformative Education Leadership, powered by SoftwareVerdict®, uma distinção internacional que reconhece lideranças com impacto transformador no ensino.

O prémio destaca a visão estratégica que Miguel de Castro Neto tem vindo a desenvolver na NOVA IMS para responder aos desafios do futuro da educação, materializada no EDGE – Educational Design for a Global Experience, uma abordagem integrada que articula inovação pedagógica, espaços de aprendizagem e learning analytics.

Mais do que reconhecer um percurso individual, esta distinção valoriza uma forma de pensar a educação de forma sistémica, em que a transformação não acontece por iniciativas isoladas, mas pela articulação entre ensino, tecnologia, espaço e decisão institucional. É essa visão que tem vindo a marcar o percurso recente da NOVA IMS, posicionando a Escola como uma referência numa educação mais conectada, orientada por dados e centrada nas pessoas.

“Esta distinção reflete um esforço coletivo para repensar o futuro da educação de forma mais inteligente, mais integrada e mais preparada para responder aos desafios do futuro”, nota o responsável.

No centro desta estratégia está o EDGE, concebido como um modelo transversal à Escola para promover uma experiência educativa mais coerente e preparada para um contexto cada vez mais moldado pelos dados e pela inteligência artificial. O EDGE assenta em três pilares complementares.

O primeiro pilar, inovação pedagógica, tem passado pela integração responsável da inteligência artificial generativa nos processos de ensino e aprendizagem. Neste âmbito, a NOVA IMS tem vindo a desenvolver novas abordagens pedagógicas, como modelos de flipped classroom apoiados por IA e chatbots personalizados, bem como iniciativas de capacitação interna como os NOVA Learning Challenges in AI and Productivity, que mobilizam estudantes, docentes e staff para a utilização prática, ética e orientada para valor da IA no contexto académico e profissional. Esta dimensão do EDGE procura transformar a literacia digital e a preparação para um mundo moldado por ferramentas inteligentes numa competência partilhada por toda a comunidade.

O segundo pilar, espaços de aprendizagem, traduz-se na reconfiguração do campus como infraestrutura pedagógica. Um dos exemplos mais emblemáticos é a Bridge Room, um ambiente imersivo de aprendizagem híbrida que integra estudantes presenciais e remotos na mesma experiência letiva, promovendo interação em tempo real, trabalho colaborativo e participação ativa. A esta aposta junta-se a expansão da rede de NOVA Analytics Labs, espaços onde investigação, inovação e aprendizagem se cruzam, envolvendo os estudantes em projetos aplicados e em desafios reais.

O terceiro pilar, learning analytics, ganha expressão através do BrainU, a componente analítica do EDGE e o ecossistema de inteligência institucional da NOVA IMS. Desenvolvido para apoiar a lógica de “integrar, analisar e agir”, o BrainU reúne informação académica, operacional e estratégica em diferentes produtos analíticos dirigidos a vários perfis da instituição, incluindo gestão, diretores de programa, docentes, estudantes, investigação, qualidade e sustentabilidade. Entre os instrumentos já desenvolvidos estão, por exemplo, o BI@NOVA IMS, o Program Directors’ Cockpit, o Faculty Cockpit, o Students’ Cockpit, o dashboard do MagIC Research Center, o Satisfaction Levels Dashboard e o SDGs Dashboard.

Ao permitir monitorização em tempo real, identificação precoce de riscos e apoio à tomada de decisão em várias áreas da vida da Escola, o BrainU tem contribuído para uma governação mais informada, ágil e capaz de atuar atempadamente. Esta abordagem foi reconhecida com a atribuição do prémio Best Education Project nos Portugal Digital Awards 2024, promovidos pela IDC Portugal.

A candidatura distinguida sublinha também uma opção estratégica particularmente relevante: o desenvolvimento deste ecossistema in-house, com base no conhecimento instalado na própria NOVA IMS nas áreas de data science e business intelligence. Esta decisão permitiu assegurar maior adequação ao contexto da Escola, rapidez de iteração, reforço de competências internas e maior autonomia institucional no processo de transformação digital.

Para Miguel de Castro Neto, “este reconhecimento reflete uma visão do futuro da educação em que a transformação digital não pode ser tratada como uma camada adicional, mas como uma capacidade institucional enraizada, colocada ao serviço de melhores experiências de aprendizagem, melhores decisões e maior impacto”.